par Ezio Aceti
Il était très important de reprendre l'école en présentiel car la relation en présentiel est irremplaçable et permet la coexistence entre les êtres humains. il est essentiel de se rappeler combien sont importantes les pierres angulaires pour que la relation soit efficace et utile à nos enfants afin de les aider dans ce moment délicat.
Rappelons que l'école n'est pas seulement un lieu d'éducation, mais avant tout de formation, où la dimension relationnelle et humaine contribue au développement psychophysique de chacun.
Pour que chacun puisse reprendre l’aventure scolaire avec plus de sérénité, nous rappelons trois piliers pédagogiques fondamentaux.
1.Écouter
L'uomo è un essere sociale.
Le paradoxe de la condition humaine est que l'individualité ne se réalise que dans les relations et que le sujet n'existe pas en dehors de la reconnaissance mutuelle avec l'autre.
L'écoute est alors la capacité de coexistence la plus importante car une écoute vraie et authentique permet à l'autre de se découvrir et surtout de se sentir important pour les autres.
Il existe trois manières d’écouter, dont deux défectueuses :
- Écoute perturbée : ça arrive à chaque fois, pendant que quelqu'un nous parle, nous commençons à faire autre chose, ou à penser à autre chose, en essayant de garder simultanément notre attention sur l'interlocuteur et sur ce que nous faisons. Ce type d'écoute mortifie celui qui nous parle car il ne se sent pas compris et laisse une trace de tristesse et de vide.
- Écoute fragmentée : se produit lorsque nous interrompons continuellement notre interlocuteur pour exprimer notre opinion, l'empêchant souvent de terminer la phrase. Comme cette façon d’écouter est désagréable ! Et l’autre se sent certainement humilié et empêché d’exprimer ses idées.
- Une écoute vraie et profonde : elle consiste plutôt à être pleinement disponible pour l'autre, à « se vider » pour accepter ce qu'il nous dit. Ce type d'écoute nécessite deux actions particulières, d'abord faire un « peu de violence » en soi pour empêcher nos pensées de s'exprimer pendant que l'autre parle et ensuite surtout être patient pour que l'autre puisse dire tout ce qu'il veut.
Carl R. Rogers (1902-1987), dans son livre Client-Centered Therapy, parle d'une « force fondamentale » présente chez le client, définie comme la « tendance actualisante », considérée comme la force essentielle qui est à l'origine de la croissance. et le développement de chacun.
L'écoute profonde est donc la condition préalable à une relation empathique entre la mère et l'enfant, entre les partenaires et entre les enseignants et les élèves, entre les personnes en général, pour une compréhension profonde et mutuelle, qui accompagnera l'enfant tout au long de sa relation avec les autres. .
Cette façon d'écouter se concrétise simplement en laissant l'autre dire ce qu'il veut et surtout en maintenant une grande attention à son égard.
À cet égard, les paroles de la grande philosophe française Simone Weil sont expressives lorsqu'elle disait que « l'attention est la plus belle dimension parmi les êtres humains » ; oui, parce que l'attention me pousse vers l'autre, vers l'accueil complet : le résultat est que l'autre se sent accueilli, aimé et considéré.
2. Le mot
Comme il est important que notre parole soit avant tout le fruit de l'attention et de l'écoute pour que ce qui est dit inclue la pensée de l'autre, bref, c'est un acte d'amour car il inclut le temps que je consacre à l'écoute.
Rappelons que la parole nourrit, donne du sens, la parole peut faire des miracles si elle est exprimée de manière respectueuse et authentique.
De plus, notre discours ne doit jamais être vulgaire ou précipité, mais doit donner de la valeur à ce qui est dit. À cet égard, il est important d’être simple, mais concis et clair et surtout vrai. Que notre discours soit toujours vrai et authentique. Tout cela fait naître l’estime de l’autre à notre égard et rappelons-nous que l’estime est la forme la plus élevée de l’amour.
Ainsi, en résumé, dire et écouter représentent deux pierres angulaires fondamentales d’un processus éducatif. partagé.
Toujours écouter et parler, face aux attentes, aux espoirs, aux aspirations, deviennent alors les éléments fondateurs d'une éducation comme compréhension/partage.
C’est ainsi que l’éducation est toujours une relation entre des matières.
Ce n'est qu'à partir d'une vision de l'autre, comme « autre que soi » et comme « important pour moi », qu'une communication authentique peut naître.
3. Assistance
Ensemble à l'écoute et à la parole, le soutien se caractérise par l'expression de la confiance avec des gestes, des intentions et des buts et avec des mots exprimés d'une certaine manière. il est important de toujours soutenir, même lorsque l’autre a commis une erreur. Le soutien est la base de la relation. En effet, si écouter et parler sont les ailes qui font voler chacun et nous permettent d'avancer, le soutien en est la base, il est comme l'humus du terrain pédagogique.
L'enseignant doit toujours soutenir, toujours, même lorsque l'élève n'a pas étudié ou s'est mal comporté... En fait, l'enseignant peut dire : "Ecoute, tu n'as pas étudié, j'ai dû te donner une évaluation négative", ou "tu t'es mal comporté et j'ai dû te reprendre", mais à la fin il doit dire : "Mais je suis sûr que la prochaine fois tu feras mieux !".
Cependant, l’accompagnement nécessite quelques prérequis importants :
– avoir une vision positive des autres ;
– toujours voir l'autre dans l'instant présent, en oubliant les torts peut-être qu'on vient de subir ;
– croire que tout le monde peut recommencer.
Si l'enseignant fait preuve de prudence dans l'exercice de ces fondements pédagogiques, l'expérience de la pandémie et de la souffrance rentrera peu à peu dans la dimension humaine et les élèves savoureront la beauté d'être ensemble et surtout ils comprendront. avoir des éducateurs d’adultes qui s’intéressent à eux.
Parce que, comme l'a bien dit Don Milani, éduquer est en particulier le "prendre soin de"
Alors « Je m'en soucie » tous ensemble !